fisica 2 semana 10

SEMANA10 SESIÓN 28	Física 2 2. Energía de las ondas.
contenido temático	• Espectro sonoro. • Espectro electromagnético.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Relacionará los intervalos de los espectros electromagnético y sonoro con su aplicación. N2. Procedimentales ·       Elaboración de indagaciones  bibliográficas. ·       Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -           Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: -          Presentación de la información recabad por la indagación bibliográfica.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA -          El Profesor  hace su presentación de las preguntas: Preguntas ¿Cuál es el rango de frecuencia del espectro sonoro? ¿Cuál es el rango de frecuencia del espectro electromagnético? ¿Cómo se generan las ondas electromagnéticas? ¿Cuál es la función de las ondas electromagnéticas? ¿Cuál es la relación frecuencia y energía en las ondas mecánicas? ¿Cuál es la relación frecuencia y energía en las ondas electromagnéticas? Equipo 4 2 3 5 1 6 Respuesta El oído humano solo puede oír las frecuencias comprendidas entre los 20 Hz y los 20.000 Hz o 20 kHz, siendo un oído sano sensible a dicho rango de frecuencias. No obstante, este margen varía según la persona, y se reduce con la edad. Las frecuencias más bajas pueden ser percibidas a través del tacto, cuando la amplitud del sonido crea una presión suficiente. El espectro cubre la energía de ondas electromagnéticas que tienen longitudes de onda diferentes. Las frecuencias de 30 Hz y más bajas pueden ser producidas por ciertas nebulosas estelares y son importantes para su estudio. Se han descubierto frecuencias tan altas como 2.9 * 1027 Hz a partir de fuentes astrofísica Se genera una onda electromagnética cuando las cargas eléctricas son aceleradas. Podemos observar la luz emitida por una estrella, un sonido o percibir la electricidad. La frecuencia tiene una relación inversa con el concepto de longitud de onda a mayor frecuencia menor longitud de onda y viceversa. La frecuencia f es igual a la velocidad de la onda, dividido por la longitud de onda λ (lambda): f= v/λ La energía del fotón es la energía transportada por un único fotón con una cierta longitud de onda y frecuencia electromagnética. A mayor frecuencia del fotón mayor es su energía. Y a más larga longitud de ondas de fotones, menor es su energía.     E= hc/ λ E= Energía h= constante de Plank c= velocidad de la luz λ= el fotón longitud de onda  En equipo los alumnos discuten y anotan sus respuestas: -          Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas. • Investigación cualitativa de. • Identificar el tipo de ondas que se utilizan para diagnosticar problemas en diferentes partes del cuerpo humano? FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor: -          El Profesor solicita a los  equipos de trabajo  describan las fuentes de diferentes tipos de ondas electromagnéticas: Equipo 1 TEMA Rayos gamma Fuentes Radiación electromagnética muy penetrante, parecida a los rayos X pero de mayor longitud de onda, que se produce durante la desintegración de los núcleos de elementos radiactivos. 2 La luz La luz se propaga en línea recta. La línea recta que representa la dirección y el sentido de la propagación de la luz se denomina rayo de luz (el rayo es una representación, una línea sin grosor, no debe confundirse con un haz, que sí tiene grosor) ejemplo: foco o bombilla 3 Infrarrojos La radiación infrarroja es emitida por cualquier cuerpo cuya temperatura sea mayor que 0 kelvin 4 Ondas de radio  Una onda de radio se origina cuando un electrón se estimula con una frecuencia situada en la zona de radiofrecuencia. Cuando la onda de radio actúa sobre la antena , induce en un movimiento de la carga eléctrica que puede ser transformado en señales de audio u otro tipo de señales portadoras de información. 5 Ultravioleta Es la radiación electromagnética cuya longitud de onda está comprendida aproximadamente entre los 400 nanómetros y 15 nanómetros 6 Rayos X Supernovas, estrellas de neutrones, tubos de gases que contiene a los electrodos. -          Los alumnos discuten y obtiene conclusiones. FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran una carpeta  nombrada Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase.                Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad.
	4.2 Parámetros que caracterizan el movimiento ondulatorio El movimiento ondulatorio aparece en casi todos los campos de la Física. Sin duda alguna, la noción más intuitiva que tenemos del movimiento ondulatorio está asociada con las ondas producidas por el viento o alguna otra perturbación sobre la superficie del agua. Oímos un foco sonoro por medio de las ondas (ondas sonoras) que se propagan en el aire o en cualquier otro medio material- y las vibraciones del propio foco (ejemplos: la cuerda de una guitarra, la columna de aire en un tubo sonoro, etc.) constituyen una onda denominada onda estacionaria. Muchas de las propiedades de la luz se explican satisfactoriamente por medio de una teoría ondulatoria, estando firmemente establecido hoy día que las ondas luminosas tienen la misma naturaleza que las radioondas, las radiaciones infrarrojas y ultravioletas, los rayos X y la radiación gamma. Uno de los progresos más importantes de la Física del siglo XX ha sido el descubrimiento de que toda la materia está dotada de propiedades ondulatorias (ondas de materia) y que, por ejemplo, un cristal difracta del mismo modo un haz de electrones que un haz de rayos X. 4.3 Magnitudes relativas a fenómenos ondulatorios.  Para describir con precisión un movimiento ondulatorio hay que determinar las siguientes magnitudes comunes a todos ellos: · Amplitud (A): Es la distancia máxima que puede separarse de su posición de equilibrio un punto que está realizando un movimiento vibratorio. Se mide en metros. · Elongación (x): Es la distancia que separa a un punto que está vibrando de su posición de equilibrio. Se mide en metros. · Fase: Se dice que dos partículas están en fase cuando se encuentran en el mismo estado de vibración. · Período (T): Es el tiempo que emplea en una oscilación o vibración completa. También se define como el tiempo que transcurre hasta que una partícula vuelve a estar en el mismo estado de vibración. Se mide en segundos. · Frecuencia (f): Es el número de oscilaciones completas que una partícula da en un segundo. Su unidad es el hertz o hertzio (Hz) que corresponde a una vibración cada segundo: 1Hz = 1 El período y la frecuencia son inversamente proporcionales: T = 1/f · Velocidad del movimiento ondulatorio (v): Es la velocidad con la que se propaga la onda. Se expresa como el cociente entre la longitud de onda y el período. 5.20 Campo electromagnético Los campos electromagnéticos son una combinación de campos de fuerza eléctricos y magnéticos invisibles. Tienen lugar tanto de forma natural como debido a la actividad humana. Los campos electromagnéticos naturales son, por ejemplo, el campo magnético estático de la tierra al que estamos continuamente expuestos, los campos eléctricos causados por cargas eléctricas presentes en las nubes, la electricidad estática que se produce cuando dos objetos se frotan entre sí o los campos eléctricos y magnéticos súbitos resultantes de los rayos. Los campos electromagnéticos de origen humano son, por ejemplo, generados por fuentes de frecuencia extremadamente baja (FEB) tales como las líneas eléctricas, el cableado y los electrodomésticos, así como por fuentes de frecuencia más elevada, tales como las ondas de radio y de televisión o, más recientemente, de teléfonos móviles y de sus antenas. 5.21 Ondas electromagnéticas: Propiedades Espectro electromagnético. Se denomina espectro electromagnético a todo el rango posible de radiación electromagnética. Esto incluye las ondas de radio, los infrarrojos, la luz, los ultravioletas, los rayos X, gamma, etc. En función de lo anterior, el espectro radioeléctrico o de Radio Frecuencia (RF) se refiere a la porción del espectro electromagnético en el cual las ondas electromagnéticas pueden generarse alimentando a una antena con corriente alterna. 5.22 Energía de ondas electromagnéticas Son aquellas ondas que no necesitan un medio material para propagarse. Incluyen, entre otras, la luz visible y las ondas de radio, televisión y telefonía. Todas se propagan en el vacío a una velocidad constante, muy alta (300 0000 km/s) pero no infinita. Gracias a ello podemos observar la luz emitida por una estrella lejana hace tanto tiempo que quizás esa estrella haya desaparecido ya. O enterarnos de un suceso que ocurre a miles de kilómetros prácticamente en el instante de producirse. Las ondas electromagnéticas se propagan mediante una oscilación de campos eléctricos y magnéticos. Los campos electromagnéticos al "excitar" los electrones de nuestra retina, nos comunican con el exterior y permiten que nuestro cerebro "construya" el escenario del mundo en que estamos. Las O.E.M. son también soporte de las telecomunicaciones y el funcionamiento complejo del mundo actual. 5.23    Importancia tecnológica de las ondas electromagnéticas. Las señales de radio y televisión,  las ondas de radio físicamente están constituidas por dos campos, un campo eléctrico y otro magnético y ambos están desfasados 90°. Para entender mejor esta idea podemos imaginar una antena vertical conectada al borne positivo de una pila y el borne negativo a tierra. Luego entre la antena y la tierra aparecerá un campo eléctrico fijo que tendrá la dirección en forma de campana alrededor de la antena y el sentido a tierra. 2.       Microondas generadas en los hornos microondas Lo que en realidad hace la radiación 2.4GHz usada en los microondas es la excitación del enlace O-H. Este enlace está presente principalmente en el agua, pero también en muchos otros compuestos. La facilidad para excitar este enlace es mayor si el H está relativamente "libre" sin puentes de Hidrogeno que lo "aten", esto sucede en el hielo y también en algunos hidrocarburos. Radiación Infrarroja proveniente de cuerpos a temperatura ambiente, la fuente primaria de la radiación infrarroja es el calor o radiación térmica. Cualquier objeto que tenga una temperatura mayor a cero absoluto, irradia ondas en la banda infrarroja.  La luz visible es una radiación comprendida dentro de una porción o sección del espectro electromagnético, que permite a los seres vivos ver los objetos que los rodean. Desde el punto de vista de la física, la luz se manifiesta como: -          Radiaciones de ondas electromagnéticas de diferentes frecuencias y longitudes. La radiación Ultravioleta proveniente del Sol, de la cual la crema anti solar nos protege la piel Los Rayos X usados para tomar radiografías del cuerpo humano, son producidos por electrones que saltan de órbitas internas en átomos pesados. Sus frecuencias van de 1'1·1017Hz a 1,1·1019Hz. Son peligrosos para la vida: una exposición prolongada produce cáncer.  La radiación Gama producida por núcleos radioactivos comprenden frecuencias mayores de 1·1019Hz. Se origina en los procesos de estabilización en el núcleo del átomo después de emisiones radiactivas. Su radiación es muy peligrosa para los seres vivos.

SEMANA10 SESIÓN 29	Física 2 2. Energía de las ondas. 3. Fenómenos ondulatorios.
contenido temático	•Reflexión, refracción, interferencia polarización resonancia y efecto Doppler.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Describe cualitativamente algunos de los fenómenos característicos de las ondas. N2. Procedimentales ·       Elaboración de lectura de textos y resúmenes. ·       Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. -          Material de Laboratorio: -          Juego de diapásones -          https://natureduca.com/fisica-experimentos-13.php Didáctico: -          Recurso: -          http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/ondas/aulaondas.pdf -          Presentación de la información obtenida de las indagaciones bibliográficas. -          http://acusticaysonido.com/?p=44
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA -          El Profesor  hace su presentación de las preguntas: Preguntas ¿Se puede escuchar el sonido en el agua? ¿En qué consiste la interferencia de ondas? ¿Cuáles son los tipos de interferencia de ondas? ¿Cuándo se produce una interferencia de ondas constructiva? ¿Cuándo se produce una interferencia de ondas destructiva? ¿Cuáles son ejemplos de ondas destructivas  y constructivas? Equipo 2 5 6 3 1 4 Respuesta Sí se puede escuchar sonidos bajo el agua, pero diferente a la forma a la que estamos acostumbrados. El agua al igual que el aire puede Es un fenómeno en el que dos o más ondas se superponen para formar una onda resultante de mayor, menor o igual amplitud. Constructiva: se produce cuando las ondas chocan o se superponen en fases, obteniendo una onda resultante de mayor amplitud que las ondas iniciales. Destructiva: es la superposición de ondas en antifase, obteniendo una onda resultante de menor amplitud que las ondas iniciales. Cuando dos ondas interfieren, en los puntos en que coinciden en las dos crestas, se dice que hay interferencia constructiva. Se produce cuando una superposición de dos o más ondas de frecuencia idéntica o similar que, al interferirse crean un nuevo patrón de ondas de menor intensidad (amplitud) en un punto llamado nodo. Interferencia constructiva: cuando dos ondas interfieren, en los puntos en que coinciden las dos crestas se dice que hay interferencia constructiva. En estos puntos se suman las amplitudes de las ondas. Interferencia destructiva: al inferir dos ondas, en los puntos donde coincide una cresta de una onda con un valle de la otra onda se dice que hay interferencia destructiva. Las amplitudes en este caso se restan y pueden anularse por completo. La respuesta consensada de cada equipo, la escribe uno de sus integrantes, utilizando el procesador de palabras. Al terminar de escribir la respuesta cada equipo pasara a leer las respuestas  para  contrastar, con los demás equipos y realizar  un consenso de ellas con el grupo. FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor • Uso de los diapasones para demostrar el fenómeno de resonancia en las ondas sonoras. Se proyectara a los alumnos la experiencia de catedra: https://natureduca.com/fisica-experimentos-13.php -          FASE DE CIERRE Los alumnos al finalizar las actividades responderán el cuestionario siguiente: 1.- ¿Cuándo corre una interferencia de ondas mecánicas? 2.- ¿Qué tipo de interferencia de ondas mecánicas se conocen? 3.- ¿Cuándo se produce una interferencia de ondas constructiva? 4.- ¿Cuándo ocurre una interferencia de ondas destructiva? 5.- ¿Cuál es la aplicación de la interferencia de ondas mecánicas?     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran una carpeta  nombrada Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la  clase siguiente.                Los alumnos publicaran el documento trabajado en clase en su Blog personal.
Evaluación	Indagaciones bibliográficas escritas en su cuaderno Física 2 Respuesta al cuestionario presentado y lectura de la respuesta al resto del grupo. Realización de la actividad experimental Publicación del documento en el Blog personal

SEMANA10 SESIÓN 30	Física 2 RECAPITULACION 10 2. Energía de las ondas. 3. Fenómenos ondulatorios.
contenido temático	• Espectro sonoro. • Espectro electromagnético. •Reflexión, refracción, interferencia polarización resonancia y efecto Doppler.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales ·         Compilan el funcionamiento y uso de las ondas electromagnéticas. ·         Procedimentales ·       Elaboración de resúmenes. ·       Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -           Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: -          Presentación de la información recabada en las dos sesiones anteriores.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA  - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores. 1. ¿Qué temas se abordaron? 2.  ¿Que aprendí?  3. ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta 1.-Espectro sonoro, Espectro electromagnético, Reflexión, refracción, interferencia, polarización, resonancia y efecto Doppler 2.- Espectro electromagnético y sonoro, y las resonancias 3.- Ninguna 1.-Espectro sonoro, Espectro electromagnético, Reflexión, refracción, interferencia, polarización, resonancia y efecto Doppler 2.- Espectro electromagnético y sonoro, y las resonancias 3.- Ninguna 1.-Espectro sonoro, Espectro electromagnético, Reflexión, refracción, interferencia, polarización, resonancia y efecto Doppler 2.- Espectro electromagnético y sonoro, y las resonancias 3.- Ninguna Espectro sonoro, Espectro electromagnético, Reflexión, refracción, interferencia, polarización, resonancia y efecto Doppler 2.- Espectro electromagnético y sonoro, y las resonancias 2- Vimos el espectro electromagnético, sonoro y las resonancias Ninguna - Los temas abordados son: Espectro sonoro, electromagnético, reflexión, refracción, interferencia, polarización, resonancia y efecto Doppler. - Aprendimos sobre los temas antes mencionados y su aplicación mediante actividades experimentales. - No hay duda0s 1. Los temas vistos fueron  Espectro sonoro, Espectro electromagnético, Reflexión, refracción, interferencia, polarización, resonancia y efecto Doppler. 2. Aprendimos sobre la interferencia de ondas y el efecto Doppler con su fórmula. 3. No hay dudas. FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores, FASE DE CIERRE  El Profesor concluye con un repaso de la importancia de los Fenómenos  electromagnéticos, funcionamiento y uso de las ondas electromagnéticas Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, solicitándoles que incluyan fotos de los experimentos en el Blog que contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase. Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad.
	Hola ayuwoky

Física 2 semana 9

SEMANA9
SESIÓN
25 Física 2
1.Ondas y sus características
CONTENIDO TEMÁTICO •Sonido y luz.
•Ondas y partículas

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
Diferencia el comportamiento de las ondas de partículas. N1

Procedimentales
• Elaboración de actividades experimentales
• Presentación en equipo
Actitudinales
• Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
MATERIALES GENERALES Computo:
- PC, Conexión a internet
De proyección:
- Cañón Proyector
Programas:
- Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point.
Didáctico:
- Información de la indagación Bibliográfica.
- De Laboratorio:
• imanes de cerámica,  alambre es magneto, Foco miniatura de 1.5 Voltios 25mA. caja de cartón, 8cm x 30cm, Clavo grande de 8cm o más
• Otros: Cuchilla o papel de lija para limpiar el alambre de su esmalte , Cinta adhesiva



DESARROLLO DEL PROCESO FASE DE APERTURA
- El Profesor  hace la presentación de la pregunta:
Preguntas
¿Qué es una onda?
¿Qué unidades se utilizan para medir las ondas?
¿Qué es una partícula?
¿Qué unidades se utilizan para medir las partículas?
¿Cuáles son ejemplos de ondas y partículas?
¿Cuál es la diferencia entre las ondas y las partículas?

Equipo 5 6 4 3 1 2
Respuesta Es una perturbación que se propaga desde el punto en que se produjo hacia el medio que rodea ese punto. Hertz (Hz): ciclo por segundo Consiste en un pequeño objeto al cual pueden ser atribuidas varias propiedades físicas y químicas como un volumen o una masa Se utiliza el diámetro aerodinámico de las partículas. Esta dimensión se mide comúnmente en micrómetros (10-6m) Olas, que son perturbaciones que se propagan por el agua.
Ondas de radio: microondas.
Ondas infrarrojas:, luz visible, luz ultravioleta, rayos x
Sonoras-una onda mecánica que se propaga por el aire, los líquidos o los sólidos.
“Ejemplos de partículas"
-El fotón es la partícula         elemental formada por un paquete de energía electromagnética y que forma la luz
-El gluon es un bosón que porta interacción nuclear fuerte
-Gravitón, esta partícula elemental, aún hipotética ya que no se ha demostrado su existencia en el laboratorio se cree que es la causante de la generación de la fuerza gravitacional. 
Particula: tiene una masa una posición definida en el espacio
Onda: se extiende en el espacio, tiene una velocidad definida y una masa nula

• Resolución de ejercicios.
• Elaboración de un cuadro ilustrando las diferencias entre el comportamiento de las ondas y las partículas.
Los alumnos discuten y escriben sus respuestas en equipo:
- Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas.
- FASE DE DESARROLLO
-               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
No olvidar foto del experimento
1.- Aserrín saltarín

 Se dispone de dos panderos en uno de los cuales se ha colocado una pequeña cantidad de granos de azúcar o cualquiera otro elemento pequeño y liviano. El segundo pandero se coloca a una distancia por sobre el primer pandero y se hace vibrar, se puede observar como los pequeños granos de azúcar también vibran. Mostrando de esta forma la propagación de una onda acústica.


2.- Membrana vibrante

 Se dispone de un tubo el cual tiene cerrado con papel uno de sus extremos. Al hablar por el otro extremo, se propaga una onda longitudinal acústica la cual hace vibrar la lámina de papel; esta vibración se detecta por la oscilación de una pequeña esferita colgada en el extremo.

- Los alumnos discuten y obtiene conclusiones.
FASE DE CIERRE
    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                   
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
 Se les sugiere que abran una carpeta  nombrada Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase en USB.
               Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.
EVALUACIÓN Informe en Power Point de la actividad.
    Contenido:
    Resumen de la Actividad.

SEMANA9
SESIÓN
26 Física 2
1.Ondas y sus características
2. Energía de las ondas.
CONTENIDO TEMÁTICO •Energía de las ondas.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
Relaciona la frecuencia y amplitud de las ondas con su energía. N2.
Procedimentales
• Elaboración de indagaciones bibliográficas y resúmenes
• Presentación en equipo
Actitudinales
• Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
MATERIALES GENERALES Computo:
- PC, Conexión a internet
De proyección:
- Cañón Proyector
Programas:
- Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point.
Didáctico:
- Presentación de la información indagada respecto al tema.
- Laboratorio:
                                      Vela, cerillos, espectroscopio, CD.



DESARROLLO DEL PROCESO FASE DE APERTURA
- El Profesor  hace la presentación de las preguntas:
los tejidos blandos del organismo y
Pregunta ¿Qué es el campo electromagnético?
¿Cuáles son las ondas electromagnéticas?
¿Cuál  es la   frecuencia  de cada nota musical? ¿Qué  es   un diapasón? ¿Por qué razón los médicos utilizan ultrasonido para detectar problemas de salud ¿ ¿Cómo se utilizan Rayos X para los problemas de huesos?
Equipo 5 6 2 1 3 4
Respuesta Es un campo físico, de tipo tensorial, producido por aquel elemento cargados eléctricamente, que afecta a partículas con carga eléctrica. Son las ondas que no necesitan un medio para propagarse. Incluyen luz visible, ondas de radio, etc.
Do: 261,626
Re: 293,665
Mi: 329,628
Fa: 349,228
Sol: 391,995
La: 440
Si: 493,88 Es una barra metálica en forma de U que al vibrar produce un tono determinado. El ultrasonido utiliza ondas sonoras para producir fotografías denlas estructuras internas del cuerpo, se utiliza para ayudar a diagnosticar las causas del dolor e infección en los órganos internos. Los rayos X, o radiografía, de los huesos utilizan una dosis muy pequeña de radiación ionizante para producir imágenes de cada hueso del cuerpo. Se utiliza comúnmente para diagnosticar huesos fracturados o dislocación de articulaciones. Las radiografías de huesos son la forma más rápida y fácil para su médico de ver y evaluar fracturas de hueso, lesiones, y anormalidades en las articulaciones.
Este examen requiere de poco o nada de preparación especial. Hable con su doctor y con el tecnólogo si existe alguna posibilidad de que esté embarazada. Deje las joyas en casa y vista ropa suelta y cómoda. Se le podría pedir que se ponga una bata durante el examen.


• Investigación documental y descripción de los espectros: sonoro y electromagnético.
 • Medición de la energía de las microondas.
- Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras:
- Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas.
FASE DE DESARROLLO
              Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
- El Profesor solicita a los  equipos de trabajo que desarrollen las actividades de acuerdo al procedimiento siguiente:
             5.- Micrófono y P C

 Al hablar se produce una onda sonora longitudinal la cual hace vibrar la membrana de un micrófono, esta vibración produce una corriente inducida que puede ser detectada por medio de una PC.


Utilización de diapasón

Detectar la frecuencia  de cada nota con los  diapasones.
Nota 1 2 3 4 5 6
Frecuencia
Hertz 512 848 426.5 384 341.3 320
imagen

 

 
                Comparar las observaciones de las flamas solar y  de la vela.
Observaciones:

- Los alumnos discuten y obtiene conclusiones.
FASE DE CIERRE
    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                   
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
               Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.
EVALUACIÓN Informe en Power Point de la actividad.
    Contenido:
    Resumen de la Actividad.






SEMANA9
SESIÓN
27 Física 2 RECAPITULACION 9
1.Ondas y sus características
2. Energía de las ondas.
CONTENIDO TEMÁTICO •Sonido y luz.
•Ondas y partículas
•Energía de las ondas.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Comprenderá las características de los generadores eléctricos y las características del campo y ondas electromagnéticas.
 Procedimentales
• Elaboración de resúmenes y conclusiones.
• Presentación en equipo
Actitudinales
• Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
MATERIALES GENERALES Computo:
- PC, Conexión a internet
De proyección:
- Cañón Proyector
Programas:
- Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point.
Didáctico:
- Presentación de la información recabada en las dos sesiones anteriores.



DESARROLLO DEL PROCESO FASE DE APERTURA 
- Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores.
1. ¿Qué temas se abordaron?
2.  ¿Que aprendí?
 3. ¿Qué dudas tengo?
Equipo 1 2 3 4 5 6
Respuesta
FASE DE DESARROLLO
- Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado.
- El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores, características y tipo de ondas mecánicas.
FASE DE CIERRE 
• El Profesor concluye con un repaso de la importancia de los generadores eléctricos y las características del campo y ondas electromagnéticas.
• Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, solicitándoles que incluyan fotos de los experimentos en el Blog que contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el programa  Word, para registrar los resultados. 
EVALUACIÓN Informe en Power Point de la actividad.
    Contenido:
    Resumen de la Actividad.


SEMANA9
SESIÓN
26 Física 2
1.Ondas y sus características
2. Energía de las ondas.
CONTENIDO TEMÁTICO •Energía de las ondas.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
Relaciona la frecuencia y amplitud de las ondas con su energía. N2.
Procedimentales
• Elaboración de indagaciones bibliográficas y resúmenes
• Presentación en equipo
Actitudinales
• Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
MATERIALES GENERALES Computo:
- PC, Conexión a internet
De proyección:
- Cañón Proyector
Programas:
- Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point.
Didáctico:
- Presentación de la información indagada respecto al tema.
- Laboratorio:
                                      Vela, cerillos, espectroscopio, CD.



DESARROLLO DEL PROCESO FASE DE APERTURA
- El Profesor  hace la presentación de las preguntas:
los tejidos blandos del organismo y
Pregunta ¿Qué es el campo electromagnético?
¿Cuáles son las ondas electromagnéticas?
¿Cuál  es la   frecuencia  de cada nota musical? ¿Qué  es   un diapasón? ¿Por qué razón los médicos utilizan ultrasonido para detectar problemas de salud ¿ ¿Cómo se utilizan Rayos X para los problemas de huesos?
Equipo 5 6 2 1 3 4
Respuesta Es un campo físico, de tipo tensorial, producido por aquel elemento cargados eléctricamente, que afecta a partículas con carga eléctrica. Son las ondas que no necesitan un medio para propagarse. Incluyen luz visible, ondas de radio, etc.
Do: 261,626
Re: 293,665
Mi: 329,628
Fa: 349,228
Sol: 391,995
La: 440
Si: 493,88 Es una barra metálica en forma de U que al vibrar produce un tono determinado. El ultrasonido utiliza ondas sonoras para producir fotografías denlas estructuras internas del cuerpo, se utiliza para ayudar a diagnosticar las causas del dolor e infección en los órganos internos. Los rayos X, o radiografía, de los huesos utilizan una dosis muy pequeña de radiación ionizante para producir imágenes de cada hueso del cuerpo. Se utiliza comúnmente para diagnosticar huesos fracturados o dislocación de articulaciones. Las radiografías de huesos son la forma más rápida y fácil para su médico de ver y evaluar fracturas de hueso, lesiones, y anormalidades en las articulaciones.
Este examen requiere de poco o nada de preparación especial. Hable con su doctor y con el tecnólogo si existe alguna posibilidad de que esté embarazada. Deje las joyas en casa y vista ropa suelta y cómoda. Se le podría pedir que se ponga una bata durante el examen.


• Investigación documental y descripción de los espectros: sonoro y electromagnético.
 • Medición de la energía de las microondas.
- Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras:
- Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas.
FASE DE DESARROLLO
              Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
- El Profesor solicita a los  equipos de trabajo que desarrollen las actividades de acuerdo al procedimiento siguiente:
             5.- Micrófono y P C

 Al hablar se produce una onda sonora longitudinal la cual hace vibrar la membrana de un micrófono, esta vibración produce una corriente inducida que puede ser detectada por medio de una PC.


Utilización de diapasón

Detectar la frecuencia  de cada nota con los  diapasones.
Nota 1 2 3 4 5 6
Frecuencia
Hertz 512 848 426.5 384 341.3 320
imagen

 

 
                Comparar las observaciones de las flamas solar y  de la vela.
Observaciones:

- Los alumnos discuten y obtiene conclusiones.
FASE DE CIERRE
    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                   
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
               Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.
EVALUACIÓN Informe en Power Point de la actividad.
    Contenido:
    Resumen de la Actividad.






SEMANA9
SESIÓN
27 Física 2 RECAPITULACION 9
1.Ondas y sus características
2. Energía de las ondas.
CONTENIDO TEMÁTICO •Sonido y luz.
•Ondas y partículas
•Energía de las ondas.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Comprenderá las características de los generadores eléctricos y las características del campo y ondas electromagnéticas.
 Procedimentales
• Elaboración de resúmenes y conclusiones.
• Presentación en equipo
Actitudinales
• Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
MATERIALES GENERALES Computo:
- PC, Conexión a internet
De proyección:
- Cañón Proyector
Programas:
- Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point.
Didáctico:
- Presentación de la información recabada en las dos sesiones anteriores.



DESARROLLO DEL PROCESO FASE DE APERTURA 
- Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores.
1. ¿Qué temas se abordaron?
2.  ¿Que aprendí?
 3. ¿Qué dudas tengo?
Equipo 1 2 3 4 5 6
Respuesta
FASE DE DESARROLLO
- Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado.
- El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores, características y tipo de ondas mecánicas.
FASE DE CIERRE 
• El Profesor concluye con un repaso de la importancia de los generadores eléctricos y las características del campo y ondas electromagnéticas.
• Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, solicitándoles que incluyan fotos de los experimentos en el Blog que contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el programa  Word, para registrar los resultados. 
EVALUACIÓN Informe en Power Point de la actividad.
    Contenido:
    Resumen de la Actividad.

Física 2 semana 8

SEMANA8
SESIÓN
22 Física 2
Unidad 2. Ondas: mecánicas y electromagnéticas
1.Ondas y sus características
CONTENIDO TEMÁTICO •Generador eléctrico
•Amplitud, frecuencia, longitud de onda, velocidad y periodo

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
Comprende el funcionamiento de un generador eléctrico. N2.
Identifica las magnitudes que caracterizan al movimiento ondulatorio. N1.
Procedimentales
• Elaboración de motor eléctrico.
• Presentación en equipo
Actitudinales
• Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
MATERIALES GENERALES Computo:
- PC, Conexión a internet
De proyección:
- Cañón Proyector
Programas:
- Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point.
Didáctico:
- Presentación en Power Point; examen diagnóstico, programa del curso.
- De laboratorio:
- Alambre magneto, imán,  pila tipo D, objeto cilíndrico ,  masking tape, clips.



DESARROLLO DEL PROCESO FASE DE APERTURA
- El Profesor  solicita a los alumnos escriban  la descripción de:
Fenómenos ondulatorios: reflexión, refracción, difracción, interferencia y resonancia de  ondas
Preguntas
¿Qué  es un fenómeno ondulatorio?
¿Cuáles son las magnitudes que intervienen en los fenómenos ondulatorios?
¿Cuál es la diferencia entre un fenómeno ondulatorio mecánico y uno electromagnético?
¿Cuál es la diferencia entre la reflexión y refracción de ondas mecánicas?
¿En qué consiste la interferencia de ondas mecánicas?
¿Cómo se define la resonancia de ondas mecánicas?

Equipo 2 5 1 3 6 4
Respuesta Las ondas son perturbaciones en un medio físico particular o en un campo, que resultan en vibraciones u oscilaciones.
*Amplitud
*Elongación
*Valle
*Periodo
*Velocidad de propagación
*Frecuencia
  La diferencia es que al entrar a un medio cambia su dirección pero en la reflexión viaja a distinta velocidad. Cuando la luz invisible o blanca atraviesa un material transparente como el agua o el cristal y en la reflexión los espejos usan la reflexión mientras es una modificación  en la direcciono de un rayo. Constructiva y destructiva. La resonancia es un fenómeno que se produce cuando un cuerpo capaz de vibrar es sometido a la acción de una fuerza periódica, cuyo periodo de vibración se acerca al periodo de vibración característico de dicho cuerpo, en el cual, una fuerza relativamente pequeña aplicada de forma repetida hace que la amplitud del sistema oscilante se haga muy grande.


Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras.
- Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas.
FASE DE DESARROLLO
              Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor:
No olvidar foto del experimento
Procedimiento:
1.- Pulso de onda
En una manguera de riego o cuerda se puede observar, al producir un pulso, como éste viaja a lo largo de ella. Medir las ondas generadas.
2.- Ondas circulares en el agua Se utiliza una cubeta con agua, al dejar caer en ella gotas de agua se pueden observar las ondas circulares que se forman. Medir las ondas generadas.
3. Superposición de ondas transversales
 En una cubeta con agua se producen dos ondas circulares que se propagan y superponen entre sí. Medir las interferencias de ondas producidas por las gotas de agua.
Tabular y graficar los datos registrados
Equipo Ondas en la cuerda
Ondas en el  agua
Interferencias en el agua

1
2 2 10
3 2 7
4 4 7 4
5 2 6 4
6 2 8 3
              1.- Pulso de onda
- Se tiene un dispositivo realizado con pequeños palillos de madera con el cual es posible mostrar la formación de un pulso de onda.
2.- Tren de ondas
- Se tiene un dispositivo realizado con pequeños palillos de madera con el cual es posible mostrar un tren de ondas.
3.- Onda transversal
- Se dispone de varias cintas con las cuales se puede mostrar la formación de ondas transversales y observar el desplazamiento vertical de cada elemento
           4.- Propagación de ondas longitudinales
- Se dispone de un resorte elástico en el cual se puede producir una compresión entre algunas de sus vueltas, al soltar la compresión se puede ver como ésta se desplaza a lo largo del resorte pudiéndose observar de esta forma la propagación de una onda longitudinal.

Realizan las mediciones correspondientes de ondas-tiempo para tabular y graficar los datos.
¿Cómo se produce  la corriente eléctrica que llega a los hogares?
Tabular y graficar los datos obtenidos.
- Los alumnos discuten y obtiene conclusiones.
FASE DE CIERRE
    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                   
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
 Se les sugiere que abran una carpeta  nombrada Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase.
               Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.
EVALUACIÓN Informe en Power Point de la actividad.
    Contenido:
    Resumen de la Actividad.
6.- Inflar el globo y conectar la salida a la flauta de plástico, que ocurre?
http://www.youtube.com/watch?v=e78qBt1W-dQ&feature=related Botellas plástico
http://www.youtube.com/watch?v=XKRj-T4l-e8&feature=related copas fuga
http://www.youtube.com/watch?v=i31godfcZZ0&feature=related copas Danza
En el campo de la medicina, los nefrólogos, especialista de las vías urinarias, utiliza el ecógrafo. Este aparato emite ultrasonido y con ello hacen exploraciones en el interior del cuerpo humano, esto se debe al fenómeno de la reflexión, lo que permite obtener gráficas de la situación del o los órganos explorados.
1.- http://www.youtube.com/watch?v=K8N_BH0a1qs&feature=related
2.- http://www.youtube.com/watch?v=XqfziZb-K5w eco bolsillo
3.- http://www.dailymotion.com/video/x2j8lv_ecografi_webcam auto
Otro aparato que utilizan tanto los nefrólogos, urólogos y gastroenterólogos es el fonógrafo que al igual que el ecógrafo utiliza los ultrasonidos para hacer exploraciones internas, pero a través de este aparato en lugar de obtener gráficas se obtienen imágenes del o de los órganos explorados.
Tanto el ecógrafo como el fonógrafo son muy usados en estos tiempos y han ido sustituyendo en gran medida a los Rayos X, ya que las radiaciones pueden producir daños en los tejidos celulares del cuerpo y en el feto de las mujeres embarazadas. http://www.youtube.com/watch?v=C-_B5dFvDn8&feature=related
Otro aparato utilizado por los médicos para eliminar piedras de los riñones, (cálculo renal), es el nefroscopio, que también emite ultrasonidos, haciendo posible la visualización de los riñones en una pantalla cuando se hacen coincidir las ondas ultrasónicas sobre la piedra en el riñón. Estas piedras son desintegradas y más tarde son expulsadas a través de la orina del paciente.
http://mitzibuzz93.blogspot.com/2011/01/equipo-4.html





SEMANA8
SESIÓN
23 Física 2
Unidad 2. Ondas: mecánicas y electromagnéticas
1.Ondas y sus características
CONTENIDO TEMÁTICO •Ondas mecánicas y electromagnéticas longitudinales y transversales.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Diferencia las ondas transversales de las longitudinales. N2.
• Describe cualitativamente cómo se generan las ondas electromagnéticas. N2.
• Aplica las magnitudes del movimiento ondulatorio. N3.
Procedimentales
• Elaboración de indagaciones bibliográficas.
• Presentación en equipo
Actitudinales
• Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
MATERIALES GENERALES Computo:
- PC, Conexión a internet
De proyección:
- Cañón Proyector
Programas:
- Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point.
Didáctico:
- Presentación en Power Point; examen diagnóstico, programa del curso.
De Laboratorio:
Pila tipo D, alambre magneto No 22, clavo. Limadura de hierro.



DESARROLLO DEL PROCESO FASE DE APERTURA
- El Profesor  presenta a los alumnos la cuestión siguiente:
Preguntas ¿Qué es el sonido?
¿Cuál es la diferencia entre ruido y sonido?
¿Cuáles son las unidades de medición del sonido?
¿Cómo se diferencian las notas musicales?
¿Cuáles son las ondas longitudinales?
¿Cuáles son  las ondas transversales?
Equipo 4 3 2 1 6 5
Respuesta Es cualquier fenómeno que involucre la propagación de ondas mecánicas (sean audibles o no), generalmente a través de un fluido (u otro medio elástico) que esté generando el movimiento vibratorio de un cuerpo. En física se define al sonido como el conjunto de ondas que se difunden como un estado físico (liquido, solido, gaseoso) que ocacionvariaciones de presión y densidad diferente del ruido que es irregular y sin concordancia entre los tonos fundamentales y sus armonicos. La altura,medidaen Hz(hercios),el timbre y la intensidad que se mide en db (decibelios) Dependiendo de la vibración que produzca; Do, Re,Mi,Fa, Sol.La,Si, Do
Medido en Hz Son ondas en las que el desplazamiento a través del medio está en la misma dirección de desplazamiento de la onda independiente del sentido. Son aquellas en las que la oscilación ocurre en una dirección perpendicular a la dirección de propagación de la onda.

En una lluvia de ideas, enlistan y describen características que conocen del sonido. Con la ayuda del profesor: identifican las características del movimiento ondulatorio y su relación con el sonido.
EL SONIDO
Material: ligas, hilo, aguja, vasos de precipitados, batutas de: plástico, vidrio y  metálica.
Procedimiento:
1.- Generación de sonidos
- Engarzar las ligas para formar una cadena, fijar la cadena por los extremos a los barrotes de contactos, en la parte central  amarrar el hilo y fijar el otro extremo en el tubo de la pared del fondo del laboratorio.
Hacer vibrar mediante pulsos la liga,  en forma   horizontal y vertical. Anotar los cambios producidos.
2.- Transmisión del sonido.
- En el fondo del vaso de plástico amarrar el hilo perforando el vaso con la  aguja, medir la distancia de  la mesa de un equipo al otro extremo del equipo y unir el otro vaso de la misma forma. Hablar a través de cada vaso de equipo a equipo.
3.- Los siete vasos de precipitados se llenan parcialmente con agua para generar las ondas sonoras con las varilla de plástico.
• para identificar sus características; discusión grupal de las conclusiones.

• y para identificar sus características; discusión grupal de las conclusiones.
• Investigación sobre la generación de las ondas electromagnéticas.
• Elaboración de un mapa conceptual de clasificación de ondas de acuerdo con sus características.
- Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas.
FASE DE DESARROLLO
              Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor:
Observaciones:
- Los alumnos discuten para obtener sus  conclusiones:
FASE DE CIERRE
    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                   
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
 Se les sugiere que abran una carpeta  nombrada Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase en USB.
               Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.
EVALUACIÓN Informe en Power Point de la actividad.
    Contenido:
    Resumen de la Actividad.



SEMANA8
SESIÓN
24 Física 2
Unidad 1. Electromagnetismo  principios y aplicaciones 
Unidad 2. Ondas: mecánicas y electromagnéticas
CONTENIDO TEMÁTICO EXAMEN 1

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Comprenderá las características de los Fenómenos Electromagnéticos de acuerdo al  programa.
Procedimentales
• Análisis de datos, elaboración de conclusiones.
Actitudinales
• Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
MATERIALES GENERALES Computo:
- PC, Conexión a internet
De proyección:
- Cañón Proyector
Programas:
- Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point.
Didáctico:
- Examen del programa del curso.



DESARROLLO DEL PROCESO FASE DE APERTURA
- El Profesor  hace la repartición de los exámenes
- FASE DE DESARROLLO
              Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
- El Profesor solicita a los alumnos que
- Cada alumno al terminar de resolver el examen en el tiempo asignado, entregara su examen con los resultados obtenidos.
FASE DE CIERRE
    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                   
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
 Se les sugiere que abran una carpeta  nombrada Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase en USB.
               Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.
EVALUACIÓN Informe en Power Point de la actividad.
    Contenido:
    Examen escrito.